服務熱線:QQ3380683342
當前位置: 首頁 > 鼎盛資訊

大學如何審查學習歷程?

時間:2020-12-07 14:30:38 文章作者:小編 點擊:

高中學習歷程檔案跟著108課綱一起上路,111學年起要占大學個人申請至少2成分數。大學招聯會今公開「3重2不」原則,三個「重」包括學習歷程重視學生有沒有解決問題等核心能力,重視校內學習活動勝過校外,重視資料真實性勝過完美度。另有兩個不,不是學系列出的參采項目都要具備,也不是以量取勝,描述學習過程的反思更重要。

外界不斷呼吁大學端公開審查標準,招聯會執行秘書戴念華表示,學習歷程有三個「重」,包括重視學生基本素養所展現的核心能力,比如有沒有具備解決問題等能力、有沒有學習的熱誠、個人天賦特質有沒有契合學系教育目標。

第二個「重」,是指大學端重視學生在校內的學習活動。舉例來說,學習歷程上傳項目包括課程學習成果,明確規定由學生在高中課程中制作的書面報告、實作作品、自然科學領域探究與實作成果、社會領域探究活動成果,都是以校內課程為主。每生每年可上傳六件,大學端最后最多選擇三件。

第三個「重」是重視資料真實性和學生自主準備。戴念華呼吁,高中老師在做學業輔導的時候,不要過度介入內容,因為老師面試時一定會進一步詢問相關內容。

另有兩個「不」,第一個是「不是學系所列的每個項次都要具備」,大學重視多面向的參采,是綜合性的參采,不會因為少準備一項就不錄取。

中央大學教務處招生組長周弘偉表示,如果一系重視數理能力,系上會表示將參考數理成績、數理相關競賽、數理相關檢定,三個都會勾,是因為覺得三個項目都有參考價值,但不等于三個都要傳。大學是采綜合的審查,不會因為少一項就扣10分。

第二個不是「不是以量取勝」,大學重視學生學習過程的反思,學生修課紀錄、課程學習成果或多元表現,與其沖量,倒不如選一篇感動委員的資料。大學希望學生能從事并展現真正對自己有意義、彼此有關聯的學習活動。學生如果只是堆積缺乏意義的資料,反而將不利在備審資料中展現綜整心得與學習歷程反思。

臺灣大學副教務長詹魁元建議高中生自問「如果這活動不放在備審資料,你還想不想去?」如果還是想去,那才值得去。

戴念華指出,學習歷程和現行書面審查資料只有兩個不同,第一是呈現形式不同,現行備審資料是用書面PDF檔呈現,未來的學習歷程要上傳到政府系統,具有比對等功能。第二是準備的時間點不同,現行的準備時間擠在高三,影響高三下學期的學習,108課綱起的學生則能提早開始準備。


標簽:

【產品推薦】

免费无需播放器看的av